ATIVIDADE FÍSICA PARA IDOSOS PORTADORES E NÃO-PORTADORES DE DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO COMPARATIVO

Resumo

O objetivo deste artigo é comparar dois estudos sobre atividades para idosos portadores e não-portadores de deficiência visual. Os dois estudos usaram o Sistema FaMOC de análise do ensino, válido e fidedigno. Amostras aleatórias (10%) de aulas ministradas foram gravadas, transcritas e codificadas nas categorias e subcategorias do FaMOC. Os resultados, em percentuais, mostram que o ensino ministrado se voltou mais para o aspecto “instrução” (93,95% e 82,26%) do que para a “animação”. Além disso foram mais usadas abordagens “diretas” (83,23% e 84,59%) do que “indiretas”. Isso sugere que foram usadas estratégias de ensino que não contribuem para o desenvolvimento da autonomia dos idosos.